en présentiel

Les apports délivrés pendant cette formation permettent aux participants de se préparer à la prise en main d’un jeu destiné à sensibiliser les adolescents (à partir de 14 ans) à mieux appréhender la notion de consentement à une relation intime ou sexuelle. Des apports légaux seront délivrés, ainsi que des techniques d’animation.

Le matériel d’animation (disponible à l’achat, voir encadré) sera présenté, composé d’un comptoir de jeu pliable, d’une petite roue (type « roue de la fortune »), de deux buzzers, et d’un jeu de questions/réponses pour la personne qui animera. De type « jeu télé », cette activité peut être utilisée de différentes manières, en composant ou non des équipes qui s’affronteront sur différents thèmes : connaissances sur la sexualité, connaissances sur la loi, réflexion sur les codes de la séduction, travail sur les représentations, utilisation des réseaux sociaux.

Cette formation propose à la fois des apports informatifs (données épistémologiques, juridiques…) et pratiques (réponses, savoir-faire…) afin d’améliorer la posture professionnelle dans un enjeu de prévention des violences sexuelles faites à l’encontre des mineurs et entre mineurs.

• Mieux comprendre la complexité de la notion de consentement et les notions légales attenantes
• Repenser sa posture dans les contacts avec les mineurs, en contexte associatif ou professionnel
• Apporter des réponses et proposer un outil efficace aux adolescents pour échanger sur le consentement
• Accompagner les adolescents à travailler leurs représentations sur les relations amoureuses et sexuelles
• Élaborer une réflexion sur l’utilisation des réseaux sociaux, les codes de séduction, la sexualité…

• Données épidémiologiques sur les violences sexuelles faites à l’encontre des mineurs
• Règles relatives à la posture éducative propice au bon développement des mineurs
• Prise en main du jeu
• Apports sur la loi (Code pénal), les réseaux sociaux, les codes de la séduction
• Les obligations de signalement des mineurs en danger
• Études de cas apportés par l’intervenant et les participants
• Travail d’autoanalyse de ses ressentis et représentations
• Réflexions interactives de groupe

Le formateur s’adapte aux connaissances, aux compétences, aux demandes et aux besoins des participants.

• Apports théoriques/cognitifs en appui d’un jeu
• Réflexion éthique avec illustration de vignettes cliniques ou situationnelles
• Analyse réflexive des pratiques professionnelles et illustrations cliniques
• Remise de supports de prévention spécifiques à chacun des participants

Validation des acquis avec des quiz, analyses de situations et mises en situation.

Évaluation de la satisfaction des participants à l’aide d’un questionnaire individuel portant sur l’atteinte des objectifs, le programme de formation, les méthodes d’animation et la qualité globale de la formation.

Rien à prévoir.